Intégration scolaire d’un élève en difficulté ou ayant un handicap
Si votre enfant vit avec un handicap ou est considéré comme un élève en difficulté, il peut fréquenter une école ordinaire, une classe spéciale dans une école ordinaire ou une école spécialisée. Les autorités scolaires et les parents doivent tenir compte de ses besoins particuliers et des services disponibles.
L'intégration d’enfants handicapés à l'école ordinaire est aujourd'hui pratique courante, et l'Office des personnes handicapées du Québec encourage cette pratique, dans la mesure où les services sont adaptés aux besoins de l’enfant.
Plusieurs mesures sont mises en place par les commissions scolaires et les établissements d'enseignement pour faciliter l'intégration scolaire des élèves handicapés et des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage à l'éducation préscolaire ou à l'enseignement primaire et secondaire.
Plusieurs mesures sont mises en place par les commissions scolaires et les établissements d'enseignement pour faciliter l'intégration scolaire des élèves handicapés et des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage à l'éducation préscolaire ou à l'enseignement primaire et secondaire.
Ces mesures visent à aider ces élèves à réussir sur les plans de l'instruction, de la socialisation et de la qualification en adaptant la réussite éducative à leurs capacités et à leurs besoins. Elles leur fournissent également des moyens pour favoriser leur réussite et la faire reconnaître, tels que:
l'adaptation des modalités d'enseignement;
la mise en place d'approches pédagogiques souples qui respectent le rythme d'apprentissage des élèves;
l'utilisation des nouvelles technologies d'information et des communications;
l'accès à des services éducatifs complémentaires qui soutiennent les élèves, notamment l'orthopédagogie et la psychologie.
Ces mesures sont regroupées parmi les 6 voies d'action suivantes :
prévention et intervention précoce dès les premières manifestations des difficultés;
adaptation des services éducatifs aux besoins des élèves;
organisation des services fondée sur l'évaluation individuelle de l'élève;
création d'une communauté éducative par des actions en partenariat entre l'élève, ses parents, l'école et des partenaires;
attention particulière portée aux élèves à risque et mise en place de pistes d'intervention permettant de mieux répondre à leurs besoins et de développer leurs capacités;
évaluation des résultats obtenus en vue de poursuivre leur amélioration.
Les orientations et les priorités gouvernementales en éducation
Par son programme d'action Briller parmi les meilleurs, le gouvernement du Québec vise à orienter l'éducation vers la réussite et se donne les priorités suivantes :
■ soutenir le cheminement de l'élève vers la réussite;
■ améliorer la connaissance des langues;
■ renforcer la formation professionnelle et technique;
■ tracer l'avenir de l'enseignement collégial;
■ assurer la qualité, l'accessibilité et le financement à long terme des universités;
■ accroître le rôle de l'éducation dans le développement économique, culturel et social des régions.
La réussite de l'élève, de l'étudiante et de l'étudiant constitue la pierre angulaire de l'action gouvernementale en éducation. Tous les acteurs des réseaux de l'éducation se rallient autour de cet objectif commun et rassembleur.
Par ailleurs, le gouvernement du Québec a modifié la Loi sur l'instruction publique en vue de donner plus de pouvoirs et d'autonomie aux établissements du primaire et du secondaire, notamment par la création d'un conseil d'établissement. Cet organisme, auquel siègent un nombre égal de parents et de membres du personnel scolaire, est maintenant un partenaire privilégié de la direction de l'école, laquelle dispose dorénavant de pouvoirs accrus en matière de choix pédagogiques et budgétaires.
Le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport a également entrepris une grande réforme des programmes qui mise principalement sur un renforcement des matières de base, un rehaussement du contenu culturel des disciplines enseignées, ainsi qu'une participation plus active de l'élève à ses propres apprentissages.
Enfin, le Ministère a récemment instauré dans tout le réseau scolaire du Québec un mécanisme de planification stratégique axé sur la détermination de moyens concrets d'améliorer encore la qualité de l'école québécoise et de favoriser la réussite du plus grand nombre d'élèves.
Ce guide a été écrit par des étudiant(e)s en situation de handicap pour les étudiant(e)s en situation de handicap dans le but de leur offrir une liste des ressources disponibles pour la poursuite de leurs études postsecondaires. Guide: Les études postsecondaires c’est aussi pour toi
